BLOQUE+4º.+EL+CURR╓CULUM

//**¿Qué se entiende por currículum?**// Según el artículo 6 de la Ley Orgánica de Educación (LOE) el currículum es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley. Hace referencia a las pretensiones que la escuela pretende alcanzar. El objetivo de la enseñanza obligatoria es que los alumnos que la pases sean unos alumnos cultos capacitados para segur aprendiendo a lo largo de la vida con interés por los avances. Se aspira a crear ciudadanos participativos, responsables y trabajadores. El mundo está en constante cambio y, por ello, los alumnos deben adaptarse a los cambios, tienen que aprender que una cosa no es fija, que lo que hoy está aceptado mañana estará obsoleto. esto pasará con la información, con las tecnologías, con las costumbres y con todo.

Algunos principios generales del BOE (Boletín Oficial del Estado):

1. La Educación primaria tiene carácter obligatorio y gratuito. Comprende seis cursos académicos, que se cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad. Con carácter general, los alumnos y las alumnas se incorporarán al primer curso de la Educación primaria en el año natural en el que cumplan seis años.

2. La Educación primaria comprende tres ciclos de dos años cada uno y se organiza en áreas con un carácter global e integrador.

3. De acuerdo con el artículo 157.1.a) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el número máximo de alumnos por aula será de 25 para la Educación primaria. En el caso de existir alumnado con necesidades educativas especiales y en consideración a las características del mismo, este número podrá ser modificado según la normativa que lo regule.

La finalidad de la Educación primaria es proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo, así como desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.


 * //Ejercicio. el sentido del currículum//**

los párrafos interesante son los siguientes de los que haré algún comentario:

//La opción, parece clara, debiera consistir en la compleja y apasionante tarea de suministrar herramientas a la gente para que sea capaz de buscar, seleccionar y crear conocimiento por sí misma. Es decir, deberíamos adentrarnos en un escenario educativo en el que aprender sea divertido, esté conectado con el desarrollo personal y permita que los individuos sean más libres, más solidarios, más creativos.//

La educación está cambiando y el método tradicional ya no sirve porque lo se persigue no es que los niños aprendan unos conocimientos, sino que lo que se busca es que sepan esos conocimientos, pero que además los asimilen y los sepan utilizar. Para ello el modelo de enseñanza debe ser dinámico, es decir, que el niño aprenda divirtiéndose y que luego sepa explicar lo que ha aprendido.

Otro punto importante es el de los contenido donde hace una distinción entre selección de contenido y secuenciación de los mismos. Una parte es el contenido que se les va a enseñar a los niños y la metodología que se aplicará y otra el conocimiento que tiene el niño del mundo y su asimilación de los nuevos contenidos que se le aportarán.

El último punto que quiero comentar es el de los métodos pedagógicos: Según la pedagogía transmisiva, el aprendizaje se reduce a las absorción de contenidos, con lo que no se inculcarán valores en los alumnos y serán fácilmente influenciables por otras personas, hasta el punto de no tener personalidad y tener una moral de rebaño. Según la educación progresista el conocimiento crea y estructura individual y colectivamente. aprender es un proceso en el que el conocimiento se construye y los individuos también. la aventura de investigar: este punto empieza con la evolución que ha sufrido la enseñanza, del uso de la biblioteca. la idea fundamental reside en que, con las posibilidades que ofrece internet, los niños se atrevan a buscar información y a expandir los contenidos aprendidos en clase. la necesidad de escenarios deliberativos: es interesante la idea que aporta de que los alumnos deben compartir sus conocimientos y debatirlos porque si no lo hacen no saben si son correctos y se quedan con la duda.

pregunta 1:¿por qué existe tanta diferencia en cuanto al número de alumnos de primaria y secundaria que visitan las bibliotecas? pregunta 2:¿qué se hace realmente en las tutorías que hay en primaria?¿y en secundaria?¿qué se debería hacer?

Respuesta a la 1ª: creo que la diferencia reside en que, en primaria, los niños van a la biblioteca a coger libros para leer o a consultar alguna enciclopedia para ampliar algún concepto que ha quedado suelto en clase. en cambio los alumnos de secundaria van a la biblioteca a estudiar y, en algunas ocasiones, a sacar algún libro específico para una asignatura como puede ser literatura. En la sociedad esto se está perdiendo porque gracias a internet los alumnos de primaria pueden consultar cualquier información en páginas como wikipedia, rae o diccionarios, además de traductores de otros idiomas. Los alumnos de la educación secundaria utilizan estas tecnologías no ya solo para buscar información sino también para hacer trabajos aunque sea con corta-pega. Por tanto la sociedad actual incita a los alumnos a buscar la información por internet en vez de consultar alguna enciclopedia.

Respuesta a la 2ª: yo recuerdo que en mis tutorías de primaria lo que hacíamos era jugar a juegos que estaban relacionados con alguna asignatura, por ejemplo, jugaba al ahorcado pero en inglés, y cosas por el estilo. en secundaria las tutorías se empleaban para comentar las clases, el ritmo y los estudios. En época de exámenes se empleaban para el estudio individual y, muy rara vez, para expresar dudas y aclarar conceptos entre nosotros. lo que se debería hacer creo que debería ser una tutoría en la que el profesor hable con los alumnos sobre posibles dificultades en las asignaturas y la resolución de los problemas que pueda haber en ella. la idea que propone el texto de debate para compartir conocimientos es buena, yo la planteo así: hacer grupos pequeños mezclados en los que haya gente que hable mucho, que sepa mucho y gente más tímida y más atrasada con los estudios. del grupo pequeño sacarían algunas preguntas para formular a la clase para resolver las dudas.