BLOQUE+4º.+DEBATE+SOBRE+LOS+LIBROS+DE+TEXTO

Lo primero contextualizo que yo estuve en la parte que trabajó la programación sin los libros de texto. Extrajimos que las sesiones sobre meteorología que se impartieron sin libro fueron productivas para los alumnos porque aprendieron la climatología con sus medios y sus trabajo. A pesar de ello, el aprendizaje fue lento ya que utilizaban mucho tiempo de las clases para hacer proyectos y estudiar los fenómenos atmosféricos. Mi opinión sobre el tema: Antes de meterme en el tema, creo que es conveniente hacer una distinción entre las dos formas principales de aprendizaje: directa e indirecta, la primera es la que utiliza los libros, los apuntes el dictado, en fin clases magistrales. Y la segunda trabaja más el aprendizaje significativo, es decir que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento.Hecha esta distinción, creo que la aplicación de los libros de texto en las aulas es necesaria para que los niños tengan un material sobre el que apoyarse a la hora de estudiar (más adelante hablaré sobre la evaluación y el examen) y para consultar las posibles dudas. Por otra parte, los libros focalizan la atención de los alumnos para aprender, es decir, solo importa si se aprueba el examen o no. Lo que yo haría sería hacer unas sesiones teóricas en la que predominara estilo magistral y, además, hacer sesiones prácticas en las que los alumnos hagan proyectos y trabajos en los que apliquen los conocimientos adquiridos. Últimamente los alumnos de secundaria se centran en si apruebo o no, no se centran en el proceso de aprendizaje. Es una lástima que esto se esté dando también en primaria, aunque sea solo en el último ciclo, porque los alumnos ya solo se centran en los exámenes. Por esto creo que es importante que haya un cambio en la mentalidad de los alumnos, que no se centren en el examen final, sino que sean responsables de su aprendizaje y de su trayectoria. Aquí es donde aparece el aprendizaje significativo, un método innovador que se está aplicando últimamente en algunas aulas de nuestro país. El dilema inherente a la no aplicación de libros en clase y, por tanto, al aprendizaje significativo,es la evaluación en la que se miden los conocimientos, procedimientos y actitudes que han desarrollado a lo largo del curso. Yo haría un examen final en el que los niños me demostraran lo que han aprendido pero les pediría que no lo tomaran como un examen, porque la finalidad es que me cuenten lo que han aprendido y si les ha servido o servirá de algo, parecido a lo que ocurre en las asignaturas de la universidad en la que estudio. **EL JUEGO, UN RECURSO PARA APRENDER** El texto está extraído de los cuadernos de pedagogía, del número 366, marzo de 2007. la conclusión que sacamos del texto es la que sigue:
 * DEBATE SOBRE LOS LIBROS DE TEXTO EN CLASE **

Ningún aprendizaje puede compararse con el vivencial. Por ello es necesario tener en cuenta el juego como un recurso que no debemos pasar por alto ya que su utilización implicará al alumno en la actividad en gran medida. Es el momento de recuperar un proverbio chino que dice: "dímelo y lo olvidaré, enséñamelo y tal lo recuerde, implícame en él, y lo entenderé". Con un juego, el niño aprende más cosas que con una clase.